国家课程 | 当AI人工智能植入“三学四构”的未来课堂—— 慕华成志汕头未来学校“百天庆典”开放日家校课堂教学共研
发布时间：2025-02-11 18:08分类： 无 浏览：120评论：0
不知不觉
慕华成志汕头未来学校
迎来了建校100天纪念
我们见证了学校从无到有
从初创到成长每一个坚实步伐
用知识启迪智慧
用爱心培育品格
用科技引领发展
健康 自信 阳光 乐学
让美好教育根植每个孩子心中
祝愿学校越来越好
Empowered by AI technology
视频：百天美好教育起点高
视频：AI人工智能开放日优质教育
教育部布署AI教育方向
北京市积极探索AI教育
未来学校人工智能大模型
引入学校常态化教学
行动实践研究同步启动
国家课程开足开齐，慕华成志汕头未来学校作为一所九年一贯制的公办学校，自2024年9月2日开学以来，针对一年级和七年级的国家课程不折不扣开足开齐。
让AI人工智能植入未来学校的百天课堂教学，用AI人工智能研究全学科未来课堂的教育教学规律，搭建学习方式变革的大模型，以学习者为中心，夯实自主学习和小组合作学习。
“AI人工智能教育”，不仅是用技术工具来学习，还是教育观念的转变，更是学校教育教学规律大模型的建构。
图：家长学校随堂听课共学
“三学四构”的AI未来课堂，是慕华成志汕头未来学校“百天庆典”开放日，也是师生家长学习共同体的课堂教学共研，浓浓的研究氛围已经成为学校“让学习更美好”的校风校貌，“三学四构”的未来课堂教学，更是全学科的课堂结构范式。
一
“课前”演说
是学生自主学习的良好开始
11月27 日上午，家长开放日四大教研语数英综16节课的“课前演说”自主学习设计丰富多彩。
图：小组合作课前演说
1.语文学科的课前演讲重阅读：
统编教材一年级语文第八单元《比尾巴》第一课时，谢梦烨老师调动学生的自主学习兴趣，课前三分钟讲解《动物的尾巴我知道》。内容讲解是认识的小动物，主要引导学生说出其尾巴的作用，松鼠尾巴取暖，猴子尾巴荡秋千，老牛尾巴赶苍蝇，达成自主学习效果。
统编教材一年级语文第八单元《比尾巴》第一课时，李斌老师让学生演讲喜欢的动物，主要引导他们说出其外貌特征，性格特点，生活习惯，主要是重点说出动物的外貌特征。
图：一年级家长倾听课前演说
统编教材七年语文第六单元《皇帝的新装》第二课时，杨灿文老师调动学生的自主学习兴趣，课前三分钟复述《皇帝的新装》。内容是用自己的方式复述故事，林旭睿同学不仅复述了内容，还分析了人物形象和作者的写作目的；林佩珊复述内容，表达清晰流畅，也分享了自己的学习心得，达成很不错的演讲学习效果。
图：七年级语文课课前演说
2.数学学科的课前演讲入生活：
统编教材一年级数学第六单元《数量关系》第二课时，蔡芬芷老师调动学生郑悦琪的自主学习兴趣，课前三分钟讲解《生活中的加法和减法》。内容是“昨天我跟妈妈去超市，买了三个苹果和四个橙子，回到家后我和爸爸吃了两个苹果，妈妈问还剩几个水果？3+4-2=5个，所以我跟妈妈说最后还剩共有5个水果”，达成课前复习用加减法解决问题的自主学习效果。
图：小学部数学课堂重实践演说
统编教材七年级数学第六章《立体图形和平面图形》第一课时，郑学佳老师调动学生的自主学习兴趣，课前三分钟演讲了《三棱柱的魔法之旅》。内容是“在一个神奇的几何王国里，住着三棱柱、圆球和方块。一天，三棱柱突发奇想，要和圆球、方块比赛谁在斜坡上滚得快。让学生对立体图形有了初步认识。
统编教材七年级数学第六章《立体图形和平面图形》第一课时，为调动学生学习的积极性，同时也为了引出本节课的学习内容，洪素君老师邀请了林润杰同学进行课前三分钟的演讲，题目是《三棱柱的奇妙之旅》，内容是三棱柱、圆球和方块在斜坡上向下滚动，结果出乎意料，最终是三棱柱率先到达终点的故事。通过这个故事引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
图：中学部数学课前演说
3. 英语学科的课前演讲早积累：
统编教材一年级英语第五单元《Unit5 Colours》第一课时，刘美玉老师课前三分钟请林萌同学进行三分钟演讲，内容为1-10数字英语怎么讲，并通过动作比出来，加深记忆理解。接下来，请全班同学回忆，巩固知识，增强课堂互动，使学生注意力集中。
统编教材七年级英语第五单元《unit5 Fun clubs
Section A(1a-1d)》第一课时,黄敏珊老师的课前三分钟请许静芸同学进行三分钟演讲，题目为《fun clubs》，许静芸同学为大家介绍学校的一些社团，并且介绍最喜欢哪个社团。演讲结束后，请同学们一起回忆许静芸同学提到那些社团，调动学生兴趣，维持学生注意力。
图：小学部家长沉浸学生课前演讲精彩
图：中学部家长沉浸英语课前演讲积累
4. 综合学科的课前演讲讲自主：
统编教材一年级音乐第七单元《咏鹅》第一课时，庄雅茹老师请了三位同学上台朗诵并复习《咏鹅》古诗，让学生熟悉古诗词，有助于演唱歌曲。
统编教材七年级第五章《天气与天气预报》第一课时，洪素君老师邀请林立容同学上台与同学们分享一段天气预报，天气预报的内容是近期东北的强降雪天气，黑龙江中北部将有大暴雪、甚至特大暴雪，这一情况是同期少见的，针对这一极端天气，引发学生思考，增强学生保护环境的意识。
图：小学部学生积极参与课前演说
图：中学部家长沉浸地理课课前演说
二
“预学”结构
是教学重点知识体系的梳理
1.语文自主学习底蕴
一年级：在语文学习中，谢梦烨老师和李斌老师借助AI技术引导学生自主识字，从而注重培养学生的整体感知能力。
图：小学部一年级语文《比尾巴》AI课件识字成体系
图：小学部语文课教研员陈祥老师点赞识字形式多样化
图：小学部语文课指导现场
七年级：在语文学习中，杨灿文老师借助AI技术创设自主学习表格，引动学生自主学习，注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
图：中学部七年级语文《皇帝的新装》AI表格重复述
图：中学部王君院长与家长沉浸于“预学”环节
2.数学重点知识启智：
一年级：在数学学习中，蔡芬芷老师借助AI技术激发学生的思考和创新能力。
图：小学部一年级数学《数量关系》AI智能课件启智慧
图：小学部数学课教研员朱道芸老师、林长辉副校长赞许“预学”环节
图：小学部数学课指导现场
七年级：在数学学习中，郑学佳老师和洪素君老师借助AI技术培养学生的逻辑思维和问题解决能力的培养。
图：中学部七年级数学《立体图形》AI智能课件启发学生空间思维
图：中学部教研员许国明主任、执行校长张秋云赞同“预学”环节
3.英语知识结构激趣：
一年级：在一年级的英语学习中，刘美玉和黄敏珊老师借助AI技术激发学生的学习兴趣，初步了解英语学科，感受英语语感。
图：小学部一年级英语AI智能课件拓展颜色积累
图：中学部教研员听课认同英语学科的“预学”环节
七年级：在七年级的英语学习中，黄敏珊老师借助AI技术引导学生注重语言技能的培养和跨文化意识的提升。
图. 小学部七年级英语AI智能课件梳理重点知识
4.综合自主探究开思：
一年级：庄雅茹老师在一年级的音乐课中，恰当运用AI技术，通过让学生感受不同的乐器，感受不同的乐器音色效果，激发学生对音乐的喜爱和兴趣。
图：小学部综合科音乐AI智能课件呈现音乐素养
图：小学部学生在AI智能技术下互动学习
七年级：洪素君老师在七年级的地理课中，重复利用AI技术让学生展示：天气预报制作流程图，通过超级计算机对收集到的数据进行计算生成数值天气预报，结合超级计算机的结果，并考虑天气和气候特点，做出未来几天的天气预报。
图：中学部综合科地理AI智能课件梳理天气知识
图：中学部小组合作学习汇报成果
三
“共学”结构
是教学难点关键问题的突破
1.小组合作母语立人
一年级语文：李斌老师和谢梦烨老师的共学结构中，在小组合作中主要侧重于学生一起朗读课文，一边梳理课文内容，有利于激发学生对语文学科的学习兴趣，培养学生 。
图：小学部语文AI“共学”课堂
七年级语文：杨灿文老师共学结构的自主学习注重于培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
图：中学部语文AI“共学”课堂
图：中学部语文AI“共学”课堂，学生积极参与
2.小组合作数学化人
一年级数学：蔡芬芷老师在小组合作中通过图示动画等问题呈现形式，培养学生的思考能力。
图.小学部数学AI“共学”课堂
七年级数学：郑学佳老师和洪素君老师在数学学习中的小组合作，旨在通过共同探究和解决数学问题，培养学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力。
图：中学部数学AI“共学”课堂
3.小组合作英语炼人
一年级英语：刘美玉和黄敏珊老师在小组合作中通过创新的教学方式激发学生的思考能力。
图：中学部英语AI“共学”课堂
七年级英语：黄敏珊和刘美玉老师英语学习中的小组合作，旨在通过语言实践和交际活动，提升学生的英语听说读写能力。
图：中学部英语AI“共学”课堂
4.小组合作综合雅人
综合学习中的小组合作，庄雅茹老师的音乐课堂旨在通过跨学科的知识整合和实践活动，培养学生的综合素质和创新能力。
图：小学部音乐AI“共学”课堂
一年级和七年级的体育课上，李礼阳老师通过AI人工智能技术收集一年级和七年级学生的课堂训练数据，并且快速提供个性化的团队训练方案，从而培养学生团结协作的能力和较强的集体荣誉感以及创新意识。
图：中学部体育AI“共学”课堂
四
延学”结构
是主题阅读拓展延伸的升华
1.语文AI阅读主题化：
语文AI阅读主题化，在语文AI阅读中，通过智能化的推荐系统和个性化的学习路径，学生可以深入探索自己感兴趣的主题，实现阅读的深度与广度并重。
图：语文AI“延学”阅读主题
2.数学AI阅读向专题：
数学AI阅读向专题，侧重于将数学知识与实际应用相结合，通过专题化的阅读，帮助学生理解数学在现实世界中的应用价值。
图：数学AI“延学”向专题
3.英语AI阅读有情境：
英语AI阅读有情境，注重情境化的学习体验，通过模拟真实场景和语境，帮助学生提高英语听说读写的综合能力。
图：英语AI“延学”有情景
4.综合AI阅读相融合：
综合AI阅读相融合，强调跨学科的知识整合和综合运用，通过智能化的学习资源和工具，帮助学生实现知识的融会贯通。
图：综合AI“延学”建构模型
五
人工智能模型评价
是全学科课堂教学的变革
在繁忙之中，濠江区教育局教师发展中心教研教科处许国明主任带队到中海未来学校调研听课。他深入课堂听课，对学校的数学教学提出独特见解，其严谨治学让人深感敬仰。
图. 许国明主任深入课堂听课
濠江区教研员许国明主任对七年级郑学佳老师的数学AI教学课堂评价：
能够引导学生认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球；
巧妙地引导学生会用数学的语言描述圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的某些特征及能对它们进行简单的分类；
能够引导从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别；
能借助AI智能引导会判断一个图形是立体图形还是平面图形，能准确识别简单几何体。
尽管日程紧凑，濠江区教育局教师发展中心教研教科处陈祥老师欣然到校莅临指导，她对学校的语文课给予肯定，其独到眼光让人眼前一亮。
图：教研员评课、交流
教研员陈祥老师对一年级谢梦烨老师的语文AI教学课堂评价：
教学目标落实较好，识字教学扎实有效，非常实用；
注重创设情境，吸引孩子。创设情境导入。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙；
AI智能教育运用恰当，在学习“兔”生字时，谢老师在细节的处理上很到位；
整堂课谢老师都以引导学生自主学习为主，把平时课堂上的要我学变成了我要学，整节课孩子们都处于一种自主学习的状态，课堂氛围轻松、愉悦。
慕华成志未来教育研究院常务副院长王君，是学校此次教学开放日的总顾问，帮助全学科每位教师深入备课教研，把成志教育的优质教育精华辐射到学校，把北京根植百年清华的前沿优质资源带入学校，亲历亲为助力学校教育高质量发展。
即便工作繁重，她仍深耕课堂听课，研究未来学校人工智能大模型如何助力全学科未来课堂教学，带领全校师生家长搭建学习共同体，探索课堂教育教学自主学习和小组合作的路径和方法。她用新课标新理念，大任务大概念和项目式学习等改变学习方式，力求运用人工智能技术开展课堂改革。王君院长对学校的语文课堂教学给出了建设性反馈，其敬业精神深深触动着每个人。
图. 王君院长深入课堂
王君院长对七年级杨灿文老师的语文AI教学课堂评价：
听杨老师的七年级语文课堂教学《皇帝的新装》，瞬间就被他的文化底蕴吸引住了。王君院长提出三大亮点，一点小建议。
课堂教学“三学四结构”有体系
“课前三分钟”一入课，就以学习者为中心，轮值请一位同学按照第一课时的主要内容提纲抓要素复述故事，起到了温故而知新的作用，语文学科要素把握扎实。
“预学”环节，让学生自主学习完成列表任务，从主要人物上系统梳理故事关键情节，并快速整体提取重点信息，细化学生阅读故事一波三折的兴趣点，同时写上对于人物的评价感受。
从整篇文章上梳理重点知识，把握文学作品的知识体系和文学常识。“共学”、“延学”层层深入，用结构教学贯穿整个课堂。
学生自主学习有兴趣
搭建课堂教学结构化AI大模型，用知识教学习方法，而不仅仅是教童话文本知识。从独立思考，带着个人的理解，参与小组合作思辩，让思维不断向上攀登。
小组合作学习有方法
“共学”环节，提出主问题：具体说明为什么会对于人物有这样的深刻印象评价？然后组内合作研究，之后上台汇报交流，小组分工明确，有写板书填表的，有抓关键句解释的，有赋评价词理解的，还有总结发言结果的。
AI工具教学再放开
“延学”环节，AI拓展主题阅读，再放胆鼓励学生用AI小助手，从作者作品，写作题材方面加大课外阅读面。
本堂课使人如沐春风。因为教者有着充沛的情感，生动的朗诵、演绎，循循善诱的启迪，学生一直沉浸在体验、探索的过程中，流连忘返。
濠江区教育局教师发展中心教研教科处的朱道芸教研员在百忙中挤出时间前来，听完课后还赶去参加其他教学活动。
过后，朱老师特意安排时间到学校给执教老师评课，对学校的数学课给予肯定。她评课很到位，其独到见解为老师们提供了新思路。她的专研精神，不仅令教师感动，还成为教学上的前进动力。
图：教研员评课、交流
教研员朱道芸老师对一年级蔡芬芷老师的数学AI教学课堂评价：
蔡老师能引导学生通过创编“数学故事”，分析用加法、减法解决问题的数量关系，体会解决问题的计算道理，进一步理解加、减运算的意义。
蔡老师巧妙地引导学生通过创编和分析“数学故事”，初步感悟加、减法问题之间的联系。
蔡老师还能引导学生体会数学来源于生活，感受数学的美。
濠江区教育局教师发展中心教研教科处的陈钰和许美銮老师在繁忙之中特意抽空，对学校英语课进行了深度剖析，其丰富经验成为了教师们宝贵的财富。
图. 教研员评课、交流
图. 法人李香勇校长与英语教研员、教师探讨AI智能教育策略
濠江区教研员陈钰、许美銮老师对七年级黄敏珊老师的英语AI教学课堂评价：
教师能够紧密围绕“Fun Clubs”这一主题，设定清晰、明确且具有可操作性的教学目标，旨在通过丰富多样的俱乐部活动介绍与体验，提升学生在英语听说读写方面的综合运用能力，同时激发学生对英语学习的兴趣和参与社团活动的热情。
情境创设极具吸引力，从课堂伊始以一段精彩的学校社团活动AI技术导入，迅速将学生带入到充满活力与乐趣的“Fun Clubs”氛围中，使学生仿佛置身于真实的社团招新场景，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础。
教学内容丰富多元，涵盖了音乐俱乐部、体育俱乐部、艺术俱乐部等多种常见社团类型的英文表达、活动介绍以及成员职责等，既注重基础知识的传授，如词汇、句型的讲解与练习，又通过组织学生讨论、角色扮演等活动，将知识拓展延伸到实际交流场景中，有效培养了学生的语言运用能力。
教师巧妙整合了多种教学资源，包括自制的精美 PPT、相关音频视频资料以及真实的社团宣传海报等，使教学内容更加生动形象、直观易懂，极大地丰富了学生的学习体验，拓宽了学生的视野。
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慕华成志汕头未来学校虽然刚刚起步，还在蹒跚学步，但是勇于实践，更要大胆创新。
AI植入全学科课堂教学，在“三学四构”自主合作的教育教学中，追求全程全员发展人工智能，换一种方式来学习，真正努力践行“以学习者为中心”，变教为学，激发学生自主学习的兴趣方法，发挥学生合作探究的乐趣收获。
如何做到“ 让学习更美好”，当AI人工智能植入“三学四构”的未来课堂时，就是夯实国家课程的与时俱进研究开始。聚焦讨论：AI人工智能大模型，大胆植入全学科未来课堂的教学过程实践，是千里之行始于足下的起步探究，也是纸上得来终觉浅觉知此事要躬行的思考探索。
图：中学部家长反馈表
图：小学部家长反馈表
视频：家长感言
未来学校人工智能大模型，宛如一座智慧中枢，能精准洞察每位学生的学习特质，依据学生的知识掌握程度和兴趣偏好，量身定制专属学习路径，推送适配的课程与练习。同时能为教师生成创意课堂方案，优化教学设计，真正做到减负增效和因材施教。在未来学习空间里，人工智能大模型可以打破时空局限，创设逼真情境助力沉浸式学习，实现智能批改作业、即时答疑。未来学校人工智能大模型以强大的数据处理和智能分析能力，促进学科融合创新，培育学生批判性思维与创新实践力，引领教育迈向个性化、高效化和智能化的新境界。
未来学校人工智能大模型，助力慕华成志汕头未来学校牢记办学理念“让学习更美好”，践行办学使命“让每个学生成为更好的自己”！
部分内容来源：濠江教育、慕华成志汕头未来学校
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