【名师大讲堂】霍轶老师《一份主持词的前世今生》
发布时间：2024-12-03 16:17分类： 无 浏览：121评论：0
11月20日，霍老师在灥湾为同学们带来了以“一篇主持词的前世今生”为题的讲座。在讲座中，霍老师通过各类校园活动主持词的真实案例，引导同学们去探究一篇优秀主持词的生成过程，从而归纳总结撰写主持词的关键要素。
作为2024年校园主持人大赛系列课程的第二讲，同学们表现出极高的热情，积极参与并现场创作主持词，与霍老师交流。下面，就让我们一起来回顾霍老师讲座的精彩内容吧~
▲同学们认真记课程笔记
▲讲座后霍老师与同学交流
课程内容回顾
主持词的“前世”和“今生”是什么？
霍老师首先将“主持词写作”与“课堂、考场习作”进行了对比，突出了两者在限定性与自由性方面的不同。霍老师指出，在考场写作中，除了时间的严格限制外，题目本身也对我们的理解能力提出了明确的要求。这不仅要求我们理解题目，还要求我们能够运用这种理解，进行有逻辑、流畅、甚至精彩的表达，这在有限的时间内无疑是一项挑战。
相比之下，主持词写作在时间准备上相对宽松，但同样受到活动的具体环节和内容的限制。霍老师强调，主持词的写作在限定性上其实更为严格，因为它要求主持人在既定的主题范围内进行创作，而且活动的环节和具体材料往往不是主持人自己能够决定的。这无疑对主持人的自由发挥提出了更高的要求。
通过这种对比，我们可以更深刻地理解，无论写作还是主持，只要有观众或听众，就必然存在一定的限定性。对于主持词而言，活动的类型、主题、环节和内容构成了它的“前世”，而对这些要素的精准和深入理解，则是主持词的“今生”。这种理解是主持人能够灵活应对现场情况，进行有效沟通和引导的关键。
一篇主持词的诞生过程
接下来，霍老师为同学们介绍了生成一篇主持词的过程。霍老师指出，撰写主持词的过程类似于写作文，其中前期的构思和明确中心思想至关重要。主持词的创作，实际上是活动构思的具象化。尽管主持词可能由少数人撰写，但它凝聚了整个创作团队的智慧。
作为主持人，撰写主持词不仅是对活动进行梳理和掌控，更是对活动深层意义的深刻洞察，并将这种理解融入活动的每一环节。因此，主持人必须深入理解活动的核心价值，并确保这种理解贯穿于活动的每个细节；同时，主持人还需对每个环节的具体内容有透彻的了解，挖掘它们之间的内在联系和深层意义。
霍老师提供了几个活动主题，启发学生们思考这些主题分别对应着哪些大型活动。
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霍老师指出，活动主题，宛如文章的灵魂，必须简洁而深刻地传达活动的核心意义，并清晰地界定活动的独特之处。对于主持词来说，可以将活动主题比作文章的标题，它是一切构思的起点，并且整个内容都要围绕这一主题来展开。
活动的主题是本次特定事件的核心，而非一个笼统的概念。开场词虽不必详尽解释主题的意义，但必须突出本次活动的独特性。即使是主题相似的活动，其主持词的开场部分也可能截然不同。这是因为主持词的目的在于迅速引导观众融入特定的活动氛围中。因此，开场词需要根据不同活动的特点展现出其灵活性和适应性。例如，在“黄辰亮日”主题升旗仪式中，去年与今年的开场词就有所变化，以适应每次活动的独特情境。
主持词的要素
随后，霍老师为同学们讲解了撰写主持词的关键要素，包括对活动主题的再现和强化、节目（环节）的串联和生发、语言的精准与典雅。霍老师播放了一段视频，引导同学们体会这三个要素，并鼓励同学们从“评委”的角度对两位主持人的表现做出评价。
▲视频中的两位主持人生成的主持词
《经典咏流传》是一个用现代音乐传承经典文学作品的节目，“正青春”是这次节目的具体主题。霍老师指出，左侧这段主持词在扣题方面做得更好。李杜文章在，光焰万丈长。他们之间紧密的关联，不仅是文学上的，而且也是生命上的。生命没有定时，少年立志自达巅峰；诗意满胸，白发不老，它实际上是一种生命的统一。所以如果找到这种诗人的这种创作的状态，生命的统一的状态，在表述上就更自由了。
主持词各部分的意义
最后，霍老师对主持词各个部分的重要作用进行了精炼的总结。开场词的目的是明确活动的意义并展现主持人的应变能力；串词的作用在于突出活动的重点，同时自然地连接各个环节；而结束语则在于对活动主题的回顾总结和情感上的提升。
实战演练
在讲座接近尾声时，霍老师以初二年级“青春礼”为题，向在场的同学们发起了现场创作挑战，鼓励同学们即兴撰写主持词。
▲同学分享自己现场生成的主持词
这一实战演练主题，也是2024年校园主持人大赛的第二讲任务。参赛的同学们在课程结束后，也围绕这一主题精心撰写了主持词。现在，让我们一同欣赏同学们在课程中的创作成果吧！
李天歌（直升初二）
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王怀瑾（高二学部）
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(开场词)
B:非常感谢刚才为我们带来精彩开场舞《倍儿爽》的同学们！你们的热情和活力让人热血沸腾，你们的舞姿给我们展现了青春独有的激情。
A:今天我们相聚在这里，是为了纪念我们走过了稚嫩的孩童时期，步入“青春”的殿堂。
B:今天我们相聚在这里，是为了庆祝我们迎来了美好昂扬的14岁，迈入成长的新阶段！
C：何为青春的底色？我想是一个远大的志向。我们北京十一学校校训“志远意诚，思方行圆”中就有“志远”二字。
D:唯有远大志向的激励，方能让我们抵御成长路上的风雨；唯有远大志向的指引，方能让我们实现自我的理想！
A:何为青春的使命？我想是学会责任与担当。所谓“天下兴亡，匹夫有责”，成为青少年的我们也该承担自己的责任。
B：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这是林则徐对国家的责任；“为天地立心，为人民立命”这是张载对社会的责任。我们立于时代洪流中，自当像他们一样承担起对个人、家庭乃至社会、国家的责任。
C:下面我宣布，北京十一学校初二年级“志存高远，责任在肩”主题青春礼
合：现在开始！
（串词：新疆歌舞表演《青春舞曲》）
C:在浩瀚无边的塔克拉玛干沙漠，有一群青年，用独特的民族舞姿传递着青春情思，为我们展现那片土地的柔美与细腻，坚毅与昂扬。
D：他们用青春的舞蹈为我们呈现出祖国的山川大江，呈现出新疆的溪水和牛羊。他们用青春的歌声，诉说着他们的故事。
C：下面请欣赏新疆歌舞表演《青春舞曲》，掌声有请！
（串词二 诗歌朗诵《青春是一种奇妙的东西》）
A：让我们再次用掌声对舞曲表演的同学们表示感谢！谢谢，谢谢你们让我们享受了一场视觉和听觉盛宴，看到了青春动人的模样！
B：青春如此奇妙，有眼泪和汗水，有欢笑和争吵。
A:青春如此奇妙，有挫折和坎坷，也有拼搏和希望。
B:青春，它不仅仅是一种感觉，更是一种态度，一种精神。接下来，我们将迎来一场诗歌朗诵——《青春是一种奇妙的东西》。让我们用热烈的掌声，欢迎朗诵者上台！
(结束语)
A:伴随着朗朗诵声，我们的青春礼也走进了尾声。通过今天的节目，相信大家对青春的含义有了更深刻的理解。
B：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。大家回到导师班后可以领取“愿望卡”，写下自己的志向和对青春的誓言。
C:在未来的时光里，我们可以在十一这片沃土尽情探索青春，承担责任。
D:须知少时凌云志，曾许人间第一流。相信我们都能成为更好的自己！
A：下面我宣布北京十一学校初二年级“志存高远，责任在肩”主题青春礼，到此结束。
刘钊（北校区初一）
（下滑查看完整版）
课程感受
张可馨（常规初二）
听了本次讲堂，我学习到了如何应对多种文体写作，尤其是主持词。对于不同的场景，要用不同的风格来进行撰写。这让我重新审视我试着写的主持词，修改后，我确实有了更好的感受。
学生眼中的霍老师
李艾暄（毕业生）
于我而言，霍老师是真正让我步入语文殿堂的导师，也更是提升我逻辑能力、改变我思考模式的指路人。令我印象最深的是：她常常以各种案例为载体，在真实的情景中加上富含逻辑的问答互动，自然地激发了我对探寻知识的渴求。更厉害的是，她还会充当一位沉着又智慧的引导者，轻轻一拨便揭示重点，让我豁然开朗。霍老师永远能让我聚精会神地思考、层层递进地理解，更能把学到的东西付诸实践，让畅快又回味无穷的每一分钟留存在我生命里。时至今日，我还总盼望着能再一次回到霍老师的课堂。
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编辑 / 王旭阳