启蒙教育阶段的9个黄金法则｜教育经验分享
发布时间：2024-09-02 08:32分类： 无 浏览：157评论：0
最好的教育方法，一半是内卷，一半是松弛。卷的本质，是为儿童打好人生的底子。松的本质，在于提供一个自由生长的宽松环境。
几条小鱼放在一个鱼缸里面，好几年了，还是那么小。有一天，鱼缸被打破，就把它们养在院子池塘里面，梦想这些鱼竟然疯了似的长得很大。
鱼需要自由的成长空间，人亦是如此。我们常常帮儿童做选择，选学校，选衣服，选玩具，儿童没有选择，没有思考。所以，他们没有创新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识，却没有办法让他举一反三，与无法让他拥有更好的想象力。
对两组任意组合的学生分别给予积极和消极的评价，后来，果真就是那样的积极和消极的结果。积极的期望，其实就是一种外界的支持。
在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期待支持也更有塑造力。在挫折的时候，无论是儿童还是我们成年人，对这种力量都非常期待。反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就会变得消极，或者在挫折后一蹶不振。
在水里放一堵玻璃墙，金鱼和食物各放一边。一开始，金鱼猛烈撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以一段时间后，它不再撞击了。把玻璃墙拆了，金鱼还是像有玻璃墙一样，只在自己那边活动。
人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后，就会被固定起来，就形成了习惯。我们要注重细节，注意引导。一个好的习惯，就是一笔财富，他会受益一生。
假设一个公园，没有假山或屏障，没有曲折的道路，我们从外面就能一览无遗，那你就不好对它有多少兴趣。相反，正是有了这些，我们才愿意进去了解了解。
人对事物的好奇心是容易变化的，同样的事物，加以变化，有时上些游戏成分，结果就会更好。
在一个关于“你长大了想做什么”的调查中，92.7%的学生是读一个好大学，找一份好工作；仅有7.3%的学生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他们的想象力到哪里去了呢？
当我们给儿童交代一些事时，不要急着教他怎么去做，你只需要告诉他应该做成什么样就可以了，必要时给他一些安全方面的温馨提示。去挖掘儿童的想象力，而不是告诉他“标准答案”。
南风与北方打赌，看谁的力量更强大。他们约定，看谁能把行人的衣服脱下来。北风张牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越紧；南风徐徐的吹，直到风和日丽，行人都脱掉大衣。这种启发人们反省、满足自我需要的做法，被称为“南风效应”。
一个错误一旦发生，就算再发火，它也发生了，我们要做的是，如何避免重复犯这个错误，并且收拾这个错误带来的残局。儿童犯错时，了解事情的情况，并寻求妥善的解决方法。
儿童所受的惩罚，正是他的过失所带来的自然结果，这就是自然惩罚。用我们的话说：每个人都要为自己的行为负责，你的过失，不可能由别人来承担。
我们应该让儿童自己去尝试，儿童自己感受经历的东西，往往比我们传授给他的更加深刻。儿童会在这个过程中成长：人要为自己的错误负责，而不是迁怒于人。
人有无耐心，表现出两个方向：一个是，想要什么就要什么；另一个是，能够等到自己需要的东西到来。这中间，区别的就在于，一个不等，一个可以等。这个等，就是耐心。
克制是可以培养的，有一个”三分钟游戏”，要求孩子在三分钟内坚持做一件事。三分钟，正适合儿童的注意力特点，三分钟之后，就打住，经过多次培养，形成习惯，儿童就能做到在一定时间内专注于一件事物了。
课堂上，老师拿出一本著名漫画家的书，告诉孩子们书里的故事，然后让他们自己讲一个故事并画出来。尽管孩子们的故事并不精彩，老师还是很认真地记下来并告诉孩子们，这是你们写的第一本书。
要让儿童真正长大成人，就应该让他们从小就“站着”，而不是“趴着”去仰视那些大人物。这种对等的方式，可以让儿童有一个自信和健全的人格。
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