俞敏洪：不要停止进步、不要放弃使命、不要被困难击倒、不要放弃希望

俞敏洪：

各位亲爱的老师，各位嘉宾，大家上午好。

特别开心来到宁夏，宁夏我来过很多次，但是第一次来到平罗，很开心在这儿跟大家进行交流，也很开心在民盟中央的领导下新东方能为中国的乡村教育事业做点事情。“烛光行动”其实已经开展了17年了，在“烛光行动”中，新东方老师和全国各地的老师进行交流，从受训老师人数上来说，已经达到了5万名老师的规模了。

我本人是从农村出来的，在18岁之前一直上的是农村的小学、初中、高中，所以对于农村的教育深有感情。从我自身的经历能够感觉到，一个老师的好坏能够决定孩子的前途。我在各种场合演讲的时候都讲过，我之所以后来能够考上北京大学，正是因为我从小学到高中遇到了几位好老师。这些好老师不光在学习上帮助了我，而且在人生发展上也对我有过巨大的帮助。我到了北大以后也遇到了很多好老师，比如三年前去世的许渊冲老师，就是我的大学老师，而且他的最后五年生命时光，一直是在我的照看下度过的。可以说在座的每一位老师，面对你的学生，不管是小学的还是初中的，还是高中的，都会潜移默化产生很大的影响。

后来我自己成了北大老师，又从北大辞职出来做了新东方，一直到今天。新东方前面的十几年，我几乎每天都要坚持教学6-10个小时，创业阶段非常累，后来新东方越来越大，我忙于管理工作，正式给学生上课的机会就很少了，但我每年依然会对学生，也对老师们，包括“烛光行动”每年的活动做很多的演讲。有的时候，我在路上碰到曾经听过我演讲，或者听过我讲课的学生，跟我说，“俞老师，我曾经是你的学生，你在上课的时候某一句话改变了我的人生。”所以我后来讲话都会很谨慎，尽量希望我所传递出去的内容，都能给大家带来正向、积极的影响。

今天来到这儿，一共给了我20分钟的时间，我就聊一聊我对当老师的看法。我觉得，老师是有层次的，在座的不少老师从年龄来看都是当了蛮久时间的老师了，我认为老师的最基本层次是知识的传授。我们常常把老师定位在给学生上课，教他们考高分，数学高分、语文高分、英语高分，到了初中、高中以后物理、化学高分，最后考上大学，作为老师的神圣使命就完成了。毫无疑问，传授知识这件事情是老师最核心的任务，也是作为一个老师之所以还能够叫做老师的最基本功。如果说你连在教室里面传授知识这件事情都做不到，那就是滥竽充数了，或者说原则上就不应该当老师了，因为你是在误人子弟。

传授知识这件事情主要是两个维度，第一个维度是正确性和及时性。所谓的正确性，是我们要确认我们传递的知识是正确的，学生长大以后回过来看，我们传递的知识依然没错。当然，数学、物理、化学、生物等等这样的科学性学科，正确性要更加容易把控一点，但是语文、历史这些学科，也就是文科学科，正确性更加难把控，因为实际上在知识的传授中，涉及到了对学生的人生观和世界观的培养。传递知识的正确性，就来自于老师对于这些知识本身的正确看法。所谓及时性，就是世界在不断地发展变化，比如说当今人工智能如此迅速的发展，在学生的教科书里是没有任何反映的，但是我们作为老师，要把这样的知识给他补充进去，因为教科书往往追不上时代的发展。大家都知道时代的发展有的时候超出我们想象之外的快，它的变化之快也不是教科书能够全部囊括进去的。在这个时候，老师自己对于该领域知识的补充就变得非常重要。这是第一个维度，正确性和及时性。

第二个维度是有效性，有效性是教学方法和激发学生兴趣的问题。我们只要当过老师就知道，一个老师对学生的方法传授是不是有效，是不是能引发学生的兴趣，直接影响到了孩子对于这门学科的兴趣。我从小对语文感兴趣，正是因为我在二年级的时候遇到了很好的语文老师，那个语文老师的讲课如此的灵活、生动、有趣，以至于我们全班学生的语文成绩都比当时的算术成绩要好的多。这也直接导致了后来我偏向文科方向的发展。

但我从小学到高中，数学一直不行，某种意义可能是因为我的头脑是形象思维大于数理逻辑思维，这个是有天生因素的，但老师的影响也非常重要。因为如果是天生因素的话，后来我女儿和儿子的数学能力都特别好，那我为什么是被老师影响呢？因为我在小学二年级的时候遇到了一个数学老师对我进行了一次体罚，因为我喊了她的名字，她就把我一天关在办公室，不让上课、不让喝水、不让吃饭。从此我对算术深恶痛绝，直接影响到了我后来数学成绩一直很差。我之所以能上北大，是因为我高考的那一年，凡是考外语的学生，数学不计入总分。当然这个事情已经过去了，后来我也原谅了这个老师。

我只是想说，一个老师对学生的态度，和一个老师上课的有效性是非常重要的。我之所以学英语，就是因为在高中的时候，我们那个英语老师是个右派，从省城下放下来，英语水平很高，他讲课极其生动。当时我是1978年高中毕业，高中两年，我的英语水平一塌糊涂，但还是决定要跟着这个老师学英语。我的英语考试连续考了三年，第一年英语考了33分，第二年英语考了55分，第三年英语考了95分，满分是100分。第三年，我的总分和英语单项分都超出了北京大学英语系的录取分数线。所以，大家可以看到一个老师的影响非常大。后来我自己当老师，特别注重知识的有效性传递，如何让学生对你上课感兴趣，如何把同样的例子讲得让学生专注倾听，如何把有趣的东西穿插到讲课中间，在本来应该传授的内容之外，还能给学生更多的内容。这变成了我的教学主题，后来也变成了新东方的教学主题。 

新东方三大主题：一是精准的讲课，二是幽默风趣的传递，三是励志的精神。这三个因素结合起来，给学生讲一堂课，让学生既觉得有收获，又对未来增加了信心。知识传递不是一件简单的事情，这是作为老师的基本功。

基本功之外，老师要做的是三观的传递。三观的传递，老师本身需要具备正确三观，正确的三观是能够反映在课堂上的。比如说学生在课堂上，上课的时候在读课外书籍，你用什么方法去解决，就体现了老师的三观。有的老师会认为这是学生对自己尊严的挑战，会对学生暴跳如雷，有的老师就处理得非常好。比如我的一个老师，我在他课上读课外书籍，我从小就很喜欢读书，他就把我叫到办公室，说“读课外书籍挺好，当然最好不要在老师讲课的时候读，因为这样老师骂你，你丢面子，不骂你呢，如果大家都在读课外书籍，老师是没面子的。”紧接着从他的书架上抽出一本书，说你要读课外书籍，读好一点的书，我给你两本书，你读完了还给老师，老师继续给你。这就是好老师。从此以后我在这个老师的课上再也不读课外书籍了。

我读到一个新闻报道，有一个老师，学生读课外书籍，他把学生叫起来狂骂一顿，结果下课以后学生跑了，找了一天，学生失踪了，最后把学校小湖的湖水抽干，学生投河自杀在小湖里。不同的老师给学生带来不同的命运。这个背后体现的不是老师的知识传授能力，是老师的三观，是老师面对学生的时候，到底给学生传递一种怎样的东西？所以我有一句话叫做“唯爱与热情不可辜负”，我们作为老师，对学生必须要有全身心的爱，对每一个学生都是如此，不管是调皮捣蛋的、学习成绩不好的，还是学习成绩好的，都要一视同仁。那些最优秀的老师，反而更加关注那些学习成绩不好或者说心情情绪上有问题，或者调皮捣蛋的学生。这样的老师是能把全班的学习热情、团结精神、合作精神、互帮互学的精神激发出来的优秀老师。对学生的三观传递，更重要的是要有一种热情。

一个老师对学生的爱，学生是从心底能感觉到的，你对一个学生是讨厌还是喜欢，学生门儿清，就像你自己的孩子，你是真心爱他，希望他人生真的成长和成功，还是你只是为了自己的面子天天强迫孩子上补习班，成绩必须全班第一、第二名，完全是不一样的概念。你爱他，自然你的言行、你的眼神、你的语言就不一样。但是你光传递爱是不行的，我们对学生传递的另外一个特质就是生命的热情。生命的热情让学生面向未来，不管他成绩好不好，都愿意跟你一起努力进步。带给学生生命的热情，是不管他自己家庭遇到多大的变故，不管是怎样一种个性，他都能从你身上感受热情，让他也有热情跟你一起走向未来。在座的各位跟我一样都是成年人了，我今年63岁了，1962年出生，在我身上到今天为止，依然一想到未来我能做的事情，就会热血沸腾。生命的热情还在于当我们和学生一起面对困难的时候，不放弃，不抛弃，这点很重要。我身上就有一种不放弃的精神，可能因为农村出生的孩子比较皮实。

我身上有两种能力，第一是面对任何艰难困苦和不确定性，我从来不害怕；第二是面向未来不管遇到多少艰难险阻我依然有梦想。所以，我一直认为我生命中遇到的困难，有的是外部环境强加的没有办法，有的是自己能力不够造成的，给我的生命增加了很多的养分。我高考三年，在北大得肺结核，后来在北大被记过处分，最后离开北大创立新东方，还有2021年的时候“双减”政策使新东方的业务缩小了90%，还有最近大家特别关注的东方甄选事件，都是我遇到的生命困境和事业困境，无数个朋友问我说你怎么受得了？我说没事啊，因为我自己有自己的人生目标，我自己有自己的人生态度，我为什么要因为遇到一点困难，不管是外部的、内部的，还是遇到一点自己的挫折，就放弃呢？走你自己认为正确的路，让时间来证明你是对的或者是错的。对的，继续前行；错的，努力改正。

当我们教会了学生面对自己的困难和困境不放弃的精神，他们也会为自己找对未来的方向。当我们教会了学生面对未来要有梦想，我们就知道学生的脚步，会按照自己的方式去探索，剩下的交给时间。作为一个农村出生的人，我到今天还在继续努力，因为我觉得只有努力了，你的世界才会变得更加精彩。所以为我们的学生激发生命热情，鼓励他们走向未来的勇气，无比重要。

当然，前提是你自己本身就有这样的人生态度，如果你自己已经放弃了人生的追求，已经陷入了日常的蝇营狗苟中不能自拔，想到未来的时候已经灰心丧气，你怎么可能教出学生生命的热情来呢？你自己是一团火，你才能照亮和温暖周围的人。如果你自己是一块冰，怎么可能给别人带来温暖呢？如何给学生传递正确的积极的人生观，厚重的为人处事之道，如何以善良对待这个世界，以及对这个世界的发展有一个非常正确的看法，而不是让孩子的思想走向极端。任何走向极端的思想都是走进狭隘的管道，以至于全世界最美好的阳光看不见，却看见眼前的一片黑暗。

如果这些学生都是你自己的孩子，你是希望你的孩子未来变成网络上那种敲键盘人云亦云的无脑人士呢？还是希望他们成为脚踏实地为祖国做贡献的人才呢？你当然希望他们成为脚踏实地为祖国的繁荣做贡献的，有着世界眼光和格局的人才。而这些孩子这样的眼光和格局，是从你身上传递出去的，因为你承担了天下最神圣的两个字：老师！

学生跟我们很多年，培养学生良好的学习习惯和交流习惯特别重要。有一件事情我一直相信，人是习惯的动物。你们的命运一定是你的习惯造成的。我有一句话说了二十年了，叫做重复成习惯，习惯成个性，个性成命运。什么叫重复成习惯？比如我读书，要一天不读书，我是睡不着觉的。对于很多人来说读书是一件苦事，对于我来说读书就是每天安慰生命的良药，所以我一年翻阅的书能到三四百本，认真读的也能到二三十本，在网络上推荐优秀书籍也能到几十本。读书的习惯，我从小是被我妈妈骂出来的，当时家里只有煤油灯，我母亲就会要求我，晚上读半小时书睡觉。我母亲是不认字的，但是她坚定不移的认为我未来的命运是当个先生，先生就是老师的意思，结果我后来当了北大的老师。

我们作为老师面对学生，如何培养孩子优秀的学习习惯？甚至生活习惯？老师可以起到很大的作用，当然家庭的作用也必不可少。内地很多孩子的父母都是出去打工的，父母在孩子成长道路上的教育是缺失的，这个缺失我发现只有当地的老师能够部分弥补。我们现在的乡村老师跟当初的乡村老师不一样。当初我们上完学回到家，父母都在家里，现在很多孩子要么妈妈不在，要么爸爸不在，要么妈妈爸爸都不在家，去外地打工去了，剩下爷爷奶奶，有的时候爷爷奶奶、姥姥姥爷都不管你，没有人跟孩子亲近，没有人给孩子的心灵及时抚慰，以至于农村孩子的心理问题越来越严重。只有我们老师能够部分解决这个问题，当老师还得又当爹又当妈的那种感觉。老师见学生拥抱一下，对学生拍拍肩膀，学生学习失误在他头上抚摸一下，这些动作十分重要，因为孩子会感觉到他没有被抛弃。

我们很多老师看到成绩不好的学生，不去剖析孩子成绩不好背后的原因，而是上课的时候对学生吼叫，指责学生，这是把很多学生逼到悬崖边上，甚至于让他们掉下去。你说一句好话，做一个美好的动作，其实是给你增加能量的，指责抱怨都是给你消耗能量的，前面的动作是给学生带来生命热量的，后边的动作是把学生推向冰洞的。这两种行为的好坏立现，但我们有些老师却被自己的情绪所操控，有时就偏向做负功了。学生不守规矩，只想用威权的方式来控制学生，我们谁都知道威权的方式，作为一个老师来说是最糟糕的和学生相处的方式。我们的学生怎样形成美好的习惯，几年以后，都形成一种乐观的、积极的个性，这种乐观积极面向未来勇往直前的个性，就会成为这批孩子未来的命运。所谓悲观的人看到世界的真相，乐观的人才是推动世界前行的力量。

我从小在农村环境中，在爸爸妈妈天天吵架的环境中，培养了自己乐观、勇敢、坚韧不拔的精神。直到今天我也认为我的命很好，但是命不是天上的，所谓一命、二运、三风水，而是所有一切都要在你自己身上找答案，命运的密码就在你自己身上。天天抱怨像祥林嫂一样，是不可能有好命的。真正的好运是一种坚韧不拔，勇往直前的精神，我们要培养孩子这种个性，这种个性慢慢就变成了孩子的命运。他们在爱、在热情、在坚韧不拔、在面对困难勇往直前中前行，怎么可能不成为成功的人呢？怎么可能不成为为这个社会做贡献的人呢？比如说其中一个习惯的养成，团队精神的养成，孩子们怎样在老师的引导下变成一个团队共同相处，以至于到了成年以后，他的小学同学、中学同学、大学同学依然是他最好的朋友，这些品质是可以培养出来的。

到现在为止，我的高中同学，尤其是我最后一年高考补习班的同学，依然是我最好的战友，因为我们那年高考遇到了一个优秀的老师，把全班同学变成了团结一致的坚强团体。新东方的CEO周成刚老师是我这个班的同学，新东方原来的行政总裁是我这个班的同学，现在我们这个班每年还要聚一次。大家在那一年里留下了太好的回忆，也汲取了巨大的力量，非常幸运的是，那一年我是这个班的班长。

最后，讲一讲老师作为个人的修养，主要就是四点：

第一，永远不要停止进步。作为老师停止进步，一本教科书和一个教课讲义用十年不变，太可怕了，老师必须时时补充自己。作为老师，一年读三四十本书籍是必要的事情。有的老师说，俞老师，我是教物理的，为什么要去读文学？教物理的就不应该读文学书吗？教物理的就不应该读哲学书吗？教物理的就不应该读政治、历史书吗？当然要读。反过来说，教文科的，语文、英语、历史的那些老师。难道你不应该去读一些简单的科学方面的书吗？当然，很专业的科学书读不懂，难道人工智能的发展你就不应该了解一下吗？大数据、大模型对于未来人类的影响难道你就不应该了解吗？当然需要了解了。不了解，你怎样告诉学生这个世界在变成什么样子呢？

常常有人问我说，俞老师，你做个新东方，做个企业，现在东方甄选卖个货，你天天读书干什么呀？我确实发现，我读的书没有办法在现实当中指导我做生意和业务，也没有任何一本书能解决现实中我面临的问题，但是我坚定地认为，新东方做到今天依然在意气风发，蓬勃向上，跟我读书有着密切的关系。我自己个人对于生命的热情，对于未来的期待，到任何一个地方都能写出几万字的旅游报告，跟我读书是有关系的。所以，要不断地精进，像今天这样大家一起进行交流也是一种进步，表明你没有放弃自己。没有放弃是人类生命中最伟大的事情。

第二，千万不要放弃使命。你担当老师这个岗位是有使命的，或者说这是我们作为老师的天命。既然老天安排，加上你自己的个人选择，你走进了教室，你对下面的学生就有神圣不可推卸的责任，你已经参与了他们的命运安排，你只有一件事情要做，就是让孩子的命运随着你一同奔向更加美好的未来。如果你没有这样的使命感，你就别当老师。我跟新东方的老师也这样说，我对自己也是这样的要求。当老师要有神圣感，做事情一定要有神圣感，而老师的神圣感是不证自明的，就像医生的神圣感也是不证自明的。

第三，作为一个人，尤其作为一个老师，不应该被困难击倒。我太知道乡村老师的艰难了，工资不高，没有人关心，孩子们的事务繁杂，中国现在的各种机制使我们无所适从，自己家庭中的各种问题，自己和孩子的一些烦恼的事情。人生不如意事十有八九。

常常有人问我说，俞老师，你现在又有资产，又有名气，不应该过得很愉快吗？但我真的每天都很艰难。人生就是这样，只要你想做事，困难就会找你。如果你被困难击倒了，从此再也没有你和你的未来了。所以有困难不可怕，我们要在困难中找出路，很多人在困难的包围中不去行动，剩下的就是满肚子怨气，而有些人就去行动，从最能解决的困难解决起来，一点一点往前推进。大不了，实在不行，像河南的那个女老师那样也行，世界那么大，我想去看看，写一封简单的辞职信，不当老师了，走了，那也是一种人生选择。我相信，她也一定是在当老师的时候遇到了各种自己觉得没劲的事情吧！当然后来这个女老师的结局不错，她不光旅行了，还在旅行途中找到了男朋友，结婚了。所以不要被困难击倒，实在熬不下去了，换一种方式活着，也是对你自己生命的交代。

第四，尤其重要的是不要熄灭希望。不管你年龄多大，不管你现在社会地位怎样，“希望”是你走向未来的动力，就像我刚才说的不放弃梦想。即使是一个80岁的老人，也可以打开自己的世界。4月份的时候我行走西藏21天，做了很多直播和短视频，可能有些老师也关注到了。在阿里的古格王朝遗址，山脚下的海拔是4300米，爬到山顶是4600米，我爬到半山腰的时候，碰到了一个83岁的老头，我说，你这么大的年纪怎么爬得上来？他说，只要你想爬，肯定能爬上去。人生就是这样的，不管你多大年龄，只要你想爬就能爬上去。我刚才提到的我的老师许渊冲，在去世的前一天还在翻译《莎士比亚全集》，最后他倒在了自己的书桌下，这就是人生的精彩：美好、努力、坚持，面向希望，面向未来。

由于时间关系，我就讲这么多。最后给大家读一段话，英文的，来自散文的《青春》。

Whether sixty or sixteen, there is in every human being's heart the lure of wonder, the unfailing child-like appetite of what's next, and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station; so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young.

不管是60岁还是16岁，在每个人的心中都有对于奇迹的渴望，都会有那种永远不会离场的像孩子一般的对于下一步会发生什么的向往，以及对于生命游戏的快乐。在我们的心中，我们都有着一个无线电站，只要我们能够收到对于美，对于希望，对于欢乐，对于勇气和对于力量的信心，我们就永远年轻。

希望我们所有老师永远年轻。谢谢大家！